Tegenwoordig wordt het Sovjet-onderwijssysteem traditioneel uitgescholden (zoals bijna alles wat Sovjet is). Het is namelijk ingewikkeld en overbelast. Het is niet nodig dat een klein persoon zich volledig ontwikkelt: het belangrijkste is tenslotte om een goede specialist te worden - een menselijke functie, een "draaibank", alleen met een hart en een wil. En het moderne systeem is zeker veel beter. Het is voldoende om te onthouden dat in de huidige school, in tegenstelling tot de Sovjet-school, repeaters en arme studenten 's middags niet met vuur te vinden zijn!
Degenen die in de Sovjettijd studeerden, herinneren zich heel goed dat er arme studenten en herhalingen waren op Sovjetscholen. Het zijn er nooit erg veel geweest, maar al in de jaren negentig begon het aantal 'onwetenden' snel af te nemen. En tegen het begin van de jaren 2000 waren Losers and Repeaters eigenlijk een element van folklore geworden. Waar zijn ze verdwenen en wat was de reden, eigenlijk de successen van het onderwijssysteem?
Als we met "succes" de degradatie van de hele instelling van opvoeding en onderwijs van toekomstige burgers bedoelen, dan is het verdwijnen van arme studenten zeker een pluspunt. In feite is alles eenvoudig. Het maakt niet uit hoeveel ze het Sovjetsysteem uitschelden, maar vóór de noodlottige "Perestrojka", in de overgrote meerderheid van de gevallen, voor een kleuterschool, school, mbo en hbo hadden niet alleen de taak om toekomstig arbeidspersoneel op te leiden, maar ook onderwijs burgers. Vandaar de fundamenteel verschillende benaderingen van het onderwijzend personeel voor zowel voorbereiding als beoordeling.
De Sovjet-aanpak in dit opzicht weerspiegelt perfect het aforisme "als je niet weet hoe, zullen we onderwijzen, als je niet wilt, zullen we dwingen". Zelfs als een complete dwaas, lui en middelmatig, liet het moederland zich niet over aan de genade van het lot. Hij was nog steeds gedwongen om te studeren en op zijn minst een minimum aan kennis op te doen. Er was een echte kloof in de kwestie van kennis van het onderwerp tussen een twee - een mislukking en een drie - een offset. Het Sovjet-onderwijssysteem gaf geen aflaten en sloot geen compromissen, en liet daarom een kind of tiener even in de steek en het derde jaar met het oog op opvoeding en onderwijs leek niet iets verschrikkelijks te zijn, in de eerste plaats voor het onderwijs samenstelling. De Sovjet-samenleving was zelfs in de jaren zeventig en tachtig collectivistisch. En daarom, als 20 kinderen hebben geleerd en 2 niet, dan ligt het duidelijk niet aan de leraar.
In de "dashing 90s" veranderde alles. Geleidelijk aan veranderden de Losers van banale onwetenden in een last en een probleem. Niemand wilde meer met ze knoeien. De verschuiving van collectivisme in de samenleving naar individualisme heeft geleidelijk het idee gevormd dat elke arme leerling het bewijs is van het persoonlijke falen van de leraar. Nu ging het niet meer om de leerling, maar om de leraar. Dit alles werd toegevoegd aan een race tussen scholen voor "stick figures" en tonnen papierwerk, omdat elke repeater moet op een speciale manier worden geformaliseerd en elke deuce voor een kwart moet worden uitgelegd aan de superieuren. Het is gemakkelijker geworden om een drie te zetten en het kind te vergeten: zelfs als hij lui is, heeft hij thuis problemen, of hij begrijpt het echt niet - dit zijn allemaal geen problemen meer van de staatsinstelling opleiding.
Tegenwoordig is een leraar in de post-Sovjet-ruimte een persoon met het stigma van een mislukking. Zelfs als hij het geluk had om op een privéschool te gaan werken. Opgejaagd door hun bazen, studenten en ouders, belast met tonnen papierwerk en lage salarissen, willen en kunnen leraren kinderen niet normaal lesgeven. En belangrijker nog, ze willen en kunnen ze niet opvoeden. Geen enkele leraar zal onnodige problemen aangaan met arme studenten voor de centen die ze hem betalen. En zelfs als de leraar ineens principieel blijkt te zijn, zal de school er toch, bij de pakken of bij de boef, voor zorgen dat het kind niet voor het tweede jaar blijft. Maar het kind zal hier geen kennis van krijgen. Uiteindelijk werd onderwijs uiteindelijk een 'dienst'.
>>>>Ideeën voor het leven | NOVATE.RU<<<<
Als je nog meer interessante dingen wilt weten, lees dan over post-apocalyptische landschappen: 7 verlaten plekken in de grootste steden ter wereld.
Een bron: https://novate.ru/blogs/070721/59630/
HET IS INTERESSANT:
1. Waarom worden er huizen van karton en multiplex gebouwd in Amerikaanse buitenwijken?
2. Waarom dragen Amerikaanse mannen een T-shirt onder hun overhemd?
3. Waarom verscheen een automatisch geweer in de USSR in 1949 en pas in 1964 in de VS?